Maestros conectados

Por décadas, los analistas en el área de la comprensión de lectura apuntan hacia un vocabulario amplio en los niños (conocer el significado de las palabras) como fuerte indicador de su potencial para desarrollarse como buenos lectores. Los niños con pobre vocabulario oral presentan más dificultad entendiendo lo que leen que sus contrapartes con un vocabulario oral bien establecido. A su vez, la comprensión de lectura en los niños mejora en proporción directa al desarrollo de su vocabulario. La opinión general es que nuestros niños necesitan un vocabulario extenso y variado para poder entender lo que leen. Por esta razón, los maestros y otros adultos debemos ver el conocimiento de vocabulario en los niños como el punto de partida para desarrollar sus destrezas y habilidades en comprensión de lectura. Todo el tiempo que pasemos fortaleciendo el vocabulario oral de los niños es una buena inversión porque cuando reforzamos el vocabulario de los niños al mismo tiempo estamos increment...

Nuestros estudiantes pueden usar la estructura (organización) de un texto para alcanzar dos objetivos principales: (1) para comprender lo que leen y (2) para organizar lo que escriben. Estas son las estructuras del texto que nuestros estudiantes necesitan conocer: A. Descripción B. Secuencia o Cronología C. Problema y Solución D. Causa y Efecto E. Comparación y Contraste Al igual que los escritores tienen que usar una estructura del texto particular para organizar lo que escriben, los lectores necesitan “decodificar” esa estructura para interpretar su contenido, de ahí la importancia de que nuestros estudiantes las reconozcan y las entiendan. Al ense ñ arlas, es importante que los maestros sigamos el orden arriba presentado, empezando con (A) DESCRIPCI Ó N y terminando con (E) COMPARACI Ó N Y CONTRASTE. Algunas sugerencias para facilitar el aprendizaje de estas estructuras a continuación. Antes de leer, con los estudiantes, echa un vistazo al texto para ...