Enseñando a nuestros alumnos cómo cuestionar o interrogar el texto que están leyendo (no ficción)
Una lista básica para nuestra clase: ¿Cuál es el issue (asunto)? ¿Existe un problema o un reto? ¿Cuál es la conclusión? ¿Cuáles son las razones? ¿Cuáles son sus ventajas/desventajas? ¿En qué manera es esto importante/significativo? ¿Cuáles son los supuestos o conjeturas? ¿Quién está diciendo esto? ¿Cuáles son las opiniones de este autor? ¿Con qué puedo comparar esto? ¿A qué se me parece? ¿Dónde he visto otros conceptos o situaciones similares? ¿Existe algo que esté pasando por alto? ¿Qué otra cosa puedo considerar? ¿Y que tal si…? ¿De qué otra manera puedo interpretar esto? ¿Existen falacias (falsos argumentos, pero que aparentan ser verdaderos para inducir al error o engaño) en el razonamiento del autor? ¿Cuán buena es la evidencia que este autor nos presenta? ¿Cuán relevante es esto para mí/otros? ¿A dónde me lleva esto? Lecturas relacionadas… Quiero enseñar a mis alumnos a leer estratégicamente. ¿Por dónde empiezo? — Para leerlo, haz c