Maestros conectados

Mantengamos presente que los niños con frecuencia internalizan nuestras expectativas sobre ellos. En respuesta a los mensajes que les damos, desde bien temprano en sus vidas los niños empiezan a desarrollar sus teorías personales respecto a si ellos pueden (o no pueden) tener éxito haciendo las cosas que son importantes para ellos y que ellos quieren conseguir. Nuestros mensajes a los niños siempre deben ser estimulantes y optimistas, enfocándolos en su esfuerzo y en causas o razones que ellos pueden controlar , en lugar de en causas externas fuera de su control o en habilidades que ellos tienen (o no tienen) y sobre las cuales poco pueden hacer. (Por ejemplo, nuestra inteligencia: nacemos con ella y es poco lo que podemos hacer para «cambiarla» o mejorarla). Hablemos con los niños sobre el importante rol que su esfuerzo personal tiene en mejorar las destrezas que actualmente poseen, reforzando la creencia de que ellos pueden alcanzar sus objetivos y metas a través del esfuerzo que

Cuando estimulamos a nuestros estudiantes más rezagados a identificar objetivos , propósitos y metas para su aprendizaje, estamos reforzando su autoestima, comunicándoles que merecen esas metas y son dignos de desarrollar las propiedades y las destrezas que necesitan para alcanzar metas más largas o a largo plazo. Es importante que siempre mantengamos a todos nuestros estudiantes enfocados en sus sueños y metas , nunca en sus decepciones ni en desalentadores sentimientos de fracaso. Una meta realista para un niño de pobre ejecución académica es esa meta que el niño cree que puede alcanzar , representando para el niño un objetivo o un propósito hacia el cual no solo quiere llegar, sino que a su vez se encuentra capacitado para llegar (sin importar el tiempo que le tome).   ¡Síguenos en Facebook !  

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  Generalmente hablando, todos nuestros estudiantes se benefician cuando entienden que oír y escuchar son dos conductas diferentes, y que, al igual que leer y escribir, «saber escuchar» es una importante destreza académica que ellos pueden desarrollar. Nuestros estudiantes también tienen que tener en cuenta la manera en que sus pobres hábitos de escucha influyen negativamente en su aprendizaje. Los niños con problemas de atención, en particular, se benefician de recibir un enfoque escalonado (gradual) y en andamios (con apoyos adicionales para construir una “armazón” más fuerte), todo esto a su vez presentado al niño a través de estrategias de aprendizaje específicas que lo ayuden a desarrollarse como un oyente activo y estratégico. Algunas cosas que los maestros podemos hacer para ayudar al estudiante desatento siguen. Ayudar al estudiante a que le preste atenci ó n a informaci ó n auditiva espec í fica o a las palabras claves Los maestros podemos dar apoyo auditivo adicio